●兵团日报全媒体记者 阿热依·热依哈巴提 常驻记者 苟汇敏
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……”4月18日，九师小白杨中学五年级（4）班的教室里传出激情昂扬的朗读声。宋艳萍站在讲台上，身姿挺拔如白杨，带领即将参加学校“经典诵读大赛”的学生饱含深情地朗读着。在她的带领下，学生用清亮的童声将梁启超先生的文字演绎得荡气回肠。
“朗读，让文字发声，让我更欢愉，我喜欢将纸面的文字变得生机勃勃。”谈及对朗读的热爱，宋艳萍满怀激情地说。
宋艳萍是九师小白杨中学五年级（4）班班主任、语文教师，85后的她不仅是学校的骨干教师，也是校园里当之无愧的“朗读达人”，她的名字早已和那些动人的朗读声紧紧联系在一起。
“别人觉得我擅长朗读，我也常常自诩朗读是我的热爱。”办公室里，宋艳萍整理着学生的作业，嘴角带着温和的笑意说，“我是在工作需求中，对朗读产生了兴趣，从而走进了朗读的世界。”办公桌上摆放着她的朗读备课本，翻开来，密密麻麻的批注里，藏着她对朗读技巧的执着钻研。书页间夹着一张便签，上面“用声音赋予文字灵魂”的字迹十分娟秀。
2009年夏天，刚刚大学毕业的宋艳萍，怀揣着教育梦想，通过特岗教师考试，从甘肃跨越千里来到九师白杨市，成为一名语文教师。
作为语文教师，课堂上的每一次课文朗读、每一次与学生的交流，都需要用声音表达和传递情感。为了将工作干得更好，宋艳萍时常琢磨朗读和语言表达技巧。她常常利用课余时间，对着录音反复听自己的朗读，逐字逐句分析问题；也会向有经验的教师请教，学习不同的朗诵技巧。通过日复一日的努力，她的朗读能力有了质的飞跃，渐渐在校园里崭露头角。
宋艳萍对朗读的热爱，职业需求只是一部分，更源于她年少时的梦想。记忆的时针拨回到宋艳萍的少年时代。“带我用声音表达情感的一定是我的语文老师。”她回忆道，语气中充满感激。那时的语文课，是她最期待的时光。语文课堂上，她的老师常常带领同学高声朗读；天气晴好时，老师还会带着同学来到校园的花园里，在盛开的花丛边、在翠绿的草坪上，和大家一起朗读课文。春风轻拂，花香四溢，文字与自然交融。不知不觉中，宋艳萍不仅学到了知识，更培养了对朗读的浓厚兴趣。
“因为热爱朗读，所以在后来的求学过程中，一直保持着高声朗读的习惯。当时并未察觉自己对朗读有多么热爱，成年后才恍然大悟，自身的朗读能力是从少年时代培养起来的。”宋艳萍说。
如今，站在三尺讲台上，宋艳萍深刻体会到培养学生习惯和能力的重要性。为此，培养学生的朗读能力成为她语文教学的重点之一。
为了让自己更专业，宋艳萍自学朗读知识，着重训练和培养对朗读有兴趣爱好的学生。她鼓励学生大胆地展示自我，用声音打动他人。这使学生早早明确自己的爱好特长和发展方向，在求学路上变得更加阳光和自信。
五年级（1）班学生李诺熙说：“朗读能够让人更加自信。我在宋老师的指导下，经常参加各类朗读比赛，并承担了学校活动的解说任务。”
如今，宋艳萍是九师白杨市朗诵协会的成员。朗读不仅是她的工作之需，更成为她排解情绪的窗口。闲暇居家时，她的书房里总会飘出阵阵朗读声。
“闲来居家，我喜欢读读散文。每当读到情感共鸣处，我都会情不自禁地提高声调。通过我的朗读，书本上的文字仿佛变成了跳跃的、鲜活的生命，更加具有打动人心的力量。”宋艳萍说。
宋艳萍把自己的梦想变成了兴趣，又把兴趣变成了热爱，在朗读的道路上不断前行。她不仅在学校的朗读比赛中屡获佳绩，更在各类大型赛事中绽放光彩，获得全国“我为祖国兴边疆”红色故事宣讲比赛二等奖等十余个奖项。每一个奖项的背后，都是她无数个日夜的努力与坚持。
“这应该就是一种正能量的传递吧。我从我的启蒙老师手中接过朗读接力棒，再传递给自己的学生。我相信，他们会将这接力棒传得更远。”宋艳萍站在校园的白杨树下，看着操场上欢笑的学生，语气坚定而充满希望地说。