转自：国家民委
“培养什么人，是教育的首要问题。”民族高校肩负着为党育人、为国育才的初心使命，是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。
“我们把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，围绕全面提高人才培养能力核心，推动所有学院所有课程都担负起育人责任，构建全员全过程全方位育人大格局。”西北民族大学党委副书记石迎春表示。
近年来，西北民族大学电气工程学院围绕“铸牢”主线，从三个维度发力，推进中华民族共同体意识入脑入心入行，不断提升人才培养质量。
从主体维度打造全员育人格局
在学院“石榴籽杯”辩论赛决赛现场，当主持人宣布2023级电气工程及其自动化2班荣获冠军时，在台下观看比赛的电气工程学院教授、班导师张生果脸上露出了自豪的笑容。
“学院安排我担任班导师，我就有责任把班级带好。一个班集体学风优良、凝聚力强、团结友爱，受益的是班级的每一名学生。”张生果表示。
作为推动完善“三全育人”体系的重要抓手，西北民族大学将班主任“管”的职责与导师“导”的优势相融合，全面实行班导师制度。电气工程学院积极构建学校、家庭、社会“三位一体”协同育人体系，把教师作为提高育人质量的主力军，发挥社会、家庭的协同育人作用，打好全员育人的“组合拳”。
学院选聘高级职称教师和高学历优秀青年教师担任班导师，教育引导学生强信念、宽基础、养习惯、明志趣、拓视野、提素养。一批批专业教师走进班级、走近学生，形成了一支优秀班导师队伍，打通教育管理服务学生的“最后一公里”。
此外，学院定期召开师生“面对面”座谈会，举办“教授开放日”活动，及时为学生答疑解惑。“如何挖掘科创竞赛的创新点、如何组建科创团队这两个问题，今天在老师的帮助下解决了，真是收获满满。”参加完“教授开放日”活动后，该院学生华哲高兴地说。
家校联动为学生的成长之路搭建了暖心桥梁。在新生报到、寒暑假等关键节点，学院以线上线下相结合的方式举办学院新生家长见面会、班级家长会，让家长深入了解学院人才培养理念和学生管理要求，形成“家庭—学院互联、家长—老师互动”的良好局面。
“通过此次家长会，我们对学院有了更加深入立体的了解，对孩子学习生活放心，对未来发展充满信心。”2024级人工智能1班学生谭新业的家长说。
教育不止于学校的围墙之内。学院将育人工作与社会大课堂相结合，通过“走出去、请进来”进一步加大校企合作，构建优质校企交流共享服务平台。
▲学院师生体验VR光伏电站场景。 高欣 摄
“快来看，VR（虚拟现实技术）体验和培训课在西北民族大学榆中校区开讲啦！”培训课上，2005级电子信息工程专业的优秀校友孔祥龙就公司数智化应用、“AI（人工智能）+”等领域最新成果进行介绍。“VR教育打破课堂边界，让知识不再是枯燥的说教，而是有趣的探索！”电气工程系主任吴韬说。
近年来，学院与华为、大唐移动通信设备有限公司、国电电力甘肃新能源开发有限公司等20家国内知名企业开展全面合作，建立实训基地14个，聘请企业兼职教师33人，汇聚起全员育人的强大力量。
从时间维度完善全过程育人机制
“端正入党动机是成为一名合格共产党员的基石。要加强党的创新理论学习，坚定理想信念，将‘小我’融入‘大我’，勇担使命。”2024年秋季学期开学之际，作为甘肃省高校优秀教师党支部书记“双带头人”之一，学院教授郭凌为新生讲授党课。
围绕入学教育、在校在读、毕业前夕3个关键时期，电气工程学院将“铸牢”教育贯穿学生从入学到毕业的各阶段。
在入学教育中，学院以一堂“专题讲座”启蒙思想，以一次“红色教育”凝聚力量，以一次“国家安全教育”筑牢信仰，以一次“朋辈引领”坚定理想，以一次“志愿服务”践行承诺，以一篇“学习感悟”坚守初心等“六个一”活动，深化新生入党启蒙教育。
“通过入党启蒙教育，我对中国共产党有了更全面的认识和了解，更加坚定了我加入中国共产党的决心和信心。”2024级自动化专业学生胥燕在入党申请书中写道。
课堂和校园是育人的主渠道、主阵地。学生在校期间，学院通过思政课程、爱国主义教育等方式，让学生在润物无声中受教育、长才干，树立正确的国家观、民族观。
“国旗天天升 国歌天天唱”是西北民族大学校园里一道亮丽的风景线，也是学院实施爱国主义教育的重要举措。2024级电子信息类1班学生哈小梅面对国旗，许下铮铮誓言：“生在国旗下，长在春风里。作为新时代的大学生，我们要争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”
▲学院毕业生合影留念。王水江 摄
毕业阶段，学院打造帮扶式就业教育，把就业工作作为“一把手工程”，坚持一人一策，为毕业生推荐就业岗位，争取快就业、高质量就业。
“从第一次班会与各族同学结缘到最后一次班会大家依依惜别，在学校这个多民族的大家庭里，我感受到了很多关爱。”该学院2021级毕业生马铭健说，“一直以来，学院坚持育心与育德相结合，注重人文关怀，切实为学生办实事、谋出路，让我们在爱与温暖中成长成才。”
从价值维度构建全方位育人体系
在一些学生看来，电气工程学院的课程专业性、理论性、科学性很强，课程内容枯燥，学习难度大，为此，学院教师不断创新教学方法，提高学生学习兴趣。
▲学院学生参加第十九届全国大学生智能汽车竞赛。王叶南 摄
“原来用愚公移山的故事来阐释程序迭代的原理，可以这么有意思！”2022级自动化1班学生谷佳兴在小组讨论时说。
此外，学院依托“石榴籽”创客基地，通过实验室开放项目、科研创新项目、大学生创新创业项目、学科竞赛，全面提升学生的实践创新能力，培养科学精神。近两年，学院获批国家级“大创”项目12项、省部级“大创”项目7项，各类学科创新项目和学科竞赛每年惠及学生约800人次。
学院积极探索“第二课堂”实践育人新模式，与甘肃省阿克塞哈萨克族自治县共建“铸牢”基地，常态化开展“铸牢”教育实践活动。“通过参观学习、走访入户、调研交流，我深刻感受到‘铸牢’主线在阿克塞的生动实践。”“中华民族共同体概论”研学实践团成员张梦凡在2024年暑期社会实践分享交流会上表示。
“团结杯”拔河赛、“团结杯”篮球赛、“道中华杯”足球赛……体育课程作为高校“三全育人”工作的重要载体与实践阵地，对强健学生体魄、锤炼意志品质、凝聚精神力量具有重要作用。学院充分发挥体育的多元功能和综合价值，在体育活动中融入“铸牢”元素，学子们在奋勇争先、团结拼搏的过程中，感受“中华民族一家亲”的和谐氛围。
课程育人、科研育人、实践育人、文化育人……电气工程学院把全员、全过程、全方位落实到位，在推进“三全育人”综合改革中，深植中华民族共同体意识。学院党委书记王振国表示，要继续发挥好立德树人主阵地的作用，抓牢思想政治工作的方向盘，以“大思政课”为引领，确保各族师生在思想上“一盘棋”、行动上“一股绳”，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。